Заявление

 

Международное объединение бехаистов приветствует возможность вне-

сти вклад в обсуждения в Комиссии по вопросам народонаселения и развития

на ее сорок пятой сессии на тему подростков и молодежи. Мы рады тому, что

Комиссия решила уделить внимание этому важнейшему периоду в развитии

человека,  который переживают более миллиарда человек в возрасте от 10  до

19 лет.  Это решающий период в формировании личности,  во время которого

молодые люди начинают сознательно анализировать и применять свои знания,

ценности и верования, касающиеся личной и общественной жизни. В это время

у них возникают новые обязанности —  заботиться о близких,  участвовать в

формировании семейного дохода и быть инициаторами изменений в жизни их

общин и стран.  К концу этого периода многие из них уже берут на себя все

обязанности взрослых. 

 

Прогнозируемый рост мирового населения не только влечет за собой но-

вые проблемы,  но и создает многочисленные возможности для государств и

народов мира. Согласно данным Департамента по экономическим и социаль-

ным вопросам по 56 странам, половине населения этих стран меньше 20 лет, а

на странице веб-сайта  «Глобальная политика США в сфере здравоохранения

(процентный состав)»  указаны данные по 47  странам,  свидетельствующие о

том, что 40–50 процентов их населения составляют дети в возрасте до 14 лет.

 

Сегодняшняя статистика рисует неутешительную картину существования этой

группы:  половина принадлежащих к ней проживает в нищете,  а четверть вы-

нуждена выживать на сумму,  эквивалентную одному доллару в день.  По дан-

ным Детского фонда Организации Объединенных Наций и Института стати-

стики Организации Объединенных Наций по вопросам образования науки и

культуры,  в 2009 году 67 миллионов детей младшего школьного возраста и

72 миллиона детей среднего школьного возраста — в большинстве своем дево-

чек —  не получают формального образования.  Несмотря на чрезвычайную

сложность этих проблем,  не следует считать молодых людей жертвами,  кото-

рые не в состоянии решить свои проблемы без посторонней помощи.  Напро-

тив, эта возрастная группа представляет собой важнейший источник интеллек-

туального и социального потенциала,  требующий развития и направления в

социально конструктивное русло. 

 

Будущее современного общества в большой степени будет зависеть от то-

го, каким образом будут разрабатываться образовательные программы и мето-

ды, предназначенные для высвобождения этого скрытого потенциала молодежи

и ее подготовки к вступлению в мир, который она унаследует. Связь между об-

разованием и индивидуальным и коллективным благополучием четко установ-

лена и подтверждается в пунктах 11.2  и 11.3  Программы действий Междуна-

родной конференции по народонаселению и развитию и во Всемирной про-

грамме действий,  касающейся молодежи, до 2000  года и на последующий пе-

риод. Основное внимание в материалах, представленных нами для этой сессии

Комиссии,  уделяется конкретному аспекту образования,  а именно  «образова-

нию на службе общества», который, согласно нашему опыту, играет централь-

ную роль в трансформации жизни физических лиц и общества.  Хорошо из-

вестно, что факторы,  влияющие на интеллектуальное и эмоциональное разви-

тие ребенка,  не ограничиваются классной комнатой.  Эти факторы,  воздейст-

вующие на молодежь через средства массовой информации,  технологии,  се-

мью,  сверстников,  более широкие общественные круги и другие социальные

институты, несут информацию, которая в некоторых своих аспектах может иг-

рать стимулирующую роль,  а в других —  содержать противоречия,  что вызы-

вает у многих молодых людей растерянность в отношении их личности,  мо-

рального назначения и социальной жизни. Формальное образование как тако-

вое должно выходить за рамки единственной цели — помочь молодым людям

получить гарантированное трудоустройство, приносящее доход. Образователь-

ный процесс должен помочь молодым людям осознать и реализовать свои по-

тенциальные возможности, одновременно развивая в них способность вносить

вклад в духовное и материальное процветание их общин. Действительно,  не-

возможно полностью развить собственные таланты и возможности в изоляции

от других. 

 

Важную основу образовательного процесса образует концепция двусто-

роннего морального назначения,  предусматривающая развитие собственного

внутреннего потенциала и оказание содействия преобразованию общества. При

анализе факторов,  влияющих на формирование умов молодежи и подростков,

вскоре становится очевидно, что многие из этих факторов способствуют фор-

мированию пассивного отношения к жизни и жажды развлечений. Вследствие

воздействия подобных факторов образуются целые поколения,  подпадающие

под влияние тех, кто умело апеллирует к поверхностным эмоциям. Во многих

образовательных программах молодежь рассматривается лишь как получатель

информации. В противовес этим тенденциям Международное объединение бе-

хаистов предпринимает усилия по развитию культуры,  способствующей неза-

висимости в образе мыслей, образовании и действиях и прививающей учащим-

ся желание сообща трудиться на общее благо, поддерживать друг друга и вме-

сте добиваться успехов, отдавая должное тем знаниям, которыми обладает ка-

ждый из них. 

 

Хотя условия сильно варьируются в зависимости от стран и общин —

сельских или городских, материально обеспеченных или бедных, мирных или

переживающих период нестабильности — центральная роль знаний в процве-

тании молодежи и подростков остается неизменной.  Доступность знаний —

право каждого человека. Каждый молодой человек обязан накапливать новые

знания и применять их на благо общества. В то же время каждое государство

обязано создавать благоприятные условия для этого процесса.  Без доступа к

получению знаний невозможно эффективное участие молодежи в делах обще-

ства. Следовательно,  основное внимание в образовательном процессе должно

уделяться укреплению возможностей полноценного и активного участия моло-

дых людей в общественном прогрессе.

 

Эффективное участие принимает также форму гарантированной и произ-

водительной занятости.  Если образование не помогает молодым людям осоз-

нать свои внутренние потенциальные возможности,  свою роль в качестве ак-

тивных граждан и потребности их общин, то оно сужает перспективы их буду-

щего трудоустройства. Это, в свою очередь, провоцирует массовую миграцию

образованных молодых людей из сельских районов в городские и из промыш-

ленно неразвитых стран в промышленно развитые.  Молодежь,  часто воспри-

нимаемая лишь в качестве потребителя образования, должна участвовать в раз-

витии образовательных систем, помогая соотнести содержание и методики об-

разовательного процесса с потребностями и устремлениями своих общин. Эта

острая потребность усиливается благодаря стремительному росту доли моло-

дежи и подростков в населении некоторых регионов мира.

 

Для того чтобы молодежь могла выполнять свои важные функции, необ-

ходимо бороться с неравным доступом девочек к образованию высокого уров-

ня. Как уже неоднократно подтверждалось,  образование девочек имеет умно-

женное воздействие,  поскольку оно благоприятствует снижению вероятности

заключения ранних браков, созданию более широких возможностей для актив-

ного и осознанного участия девушек в планировании семьи, сокращению мла-

денческой и материнской смертности,  расширению участия девушек в соци-

альном, экономическом и политическом руководстве и поощрению экономиче-

ского процветания. Этот вопрос особенно остро стоит в тех регионах мира, где

девочки-подростки выходят замуж и начинают рожать детей.  Необходимость

расширять образовательные возможности девочек основана на понимании то-

го,  что равенство мужчин и женщин,  девочек и мальчиков —  это фундамен-

тальная истина человеческой жизни, а не просто желательное условие, которо-

го следует добиваться ради блага общества.  Их полноценное участие в дея-

тельности в сферах права, политики, науки и техники, коммерции и религии, а

также во многих других областях необходимо для построения общественного

порядка, обогащенного участием и опытом доброй половины населения мира.

 

Поскольку здоровье и благополучие детей очень сильно зависит от их матерей,

недостатки в образовании последних в большинстве случаев будут оказывать

множественное воздействие на грядущие поколения.  Поэтому государствам

следует выполнять свои обязательства по запрещению таких несправедливых

видов практики,  как убийство новорожденных,  дородовой отбор по признаку

пола, калечение женских половых органов, торговля девочками и их использо-

вание для целей проституции и порнографии,  а также обеспечивать соблюде-

ние законов, предусматривающих вступление в брак исключительно при усло-

вии свободного и полного согласия обоих супругов. Конечная цель должна со-

стоять в устранении коренных причин дискриминации по признаку пола, с тем

чтобы люди могли играть принадлежащую им по праву роль в преобразовании

общества.

 

Инвестиции государств в образование и здоровье молодежи и подрост-

ков — это инвестиции в стабильность, безопасность и процветание их народов.

Образовательные концепции и методы,  основанные на потребностях и стрем-

лениях общества,  поддерживаемые семьями и социальными институтами и

подкрепляемые осознанием неоценимого скрытого потенциала, имеющегося у

каждого ребенка,  будут пробуждать в молодежи и подростках понимание не

только их интеллектуального потенциала, но и их роли в качестве проводников

преобразований в их обществе и во всем мире.